美國老師花了兩週給孩子讀一本繪本?!看完你就懂為什麼!值得學習!

幫孩子買了一本又一本繪本,甚至囤了一個書架的書,但看了這篇文章你會發現,如果我們用對方法,一本繪本的力量遠遠大於一個書架。

親子閱讀分精讀和泛讀, 泛讀比較輕鬆,往往可以引領孩子進入初級閱讀;而精讀能幫助一個孩子得到文學的薰陶,思維的提升和人生的啟迪,對孩子的閱讀能力有較大的提升。

一起來看看,美國老師是怎麼教孩子們讀繪本的,作者以美國一年級真實的繪本學習課堂為例,詳細講述美國老師如何以繪本為教學資源進行的課程整合,希望對大家都有所幫助!

Mrs. Miller是美國西雅圖的小學一年級老師,她的班上有二十位小朋友,她將用接近兩週的時間教孩子們《Stone soup》 (石頭湯) 這本繪本。

也許你會想,什麼?一本繪本不是10分鐘的事嗎,兩週是不是太誇張?別著急,看完之後也許你會感嘆「慢即是快」呢。

首先說下背景,《Stone soup》 (石頭湯)是一個非常經典的故事,有很多版本,其中以馬西婭·布朗的版本最為著名,曾於1948年獲凱迪克獎銀獎,是美國紐約圖書館推薦的「每個人都應該知道的100本圖畫書」之一。

各個版本的故事主人翁、場景不盡相同,但基本上都是這個模式:

一個很餓的人向村民尋求幫助,一開始總遭到拒絕,於是他說其實我只需要一鍋水、一把火和一塊石頭,我可以煮石頭湯。

出於好奇村民同意了,當然,為了湯的味道更鮮美一點,他還需要一點佐料,比如鹽和胡椒什麼的……當然有一點胡蘿蔔會更好……卷心菜呀、馬鈴薯呀、牛肉呀配一些也不錯……

最後,一鍋美味的「石頭湯」就成了。

那麼,這個看似簡單的故事,美國老師為什麼需要講兩週呢?

先不讀書,先喝喝湯

在讀繪本之前,老師說我們今天準備要開始讀一本關於湯的書,所以來聊聊喝湯。

大家都喜歡喝什麼湯呢?孩子們七嘴八舌說了不少,老師一一列了出來。

接著,老師引導大家說說每種湯大概是用什麼做的。比如Chicken noodle是chicken和noodle……老師會把大家說的材料也列出來。

說完做湯的材料,老師又分別統計了大家分別最愛喝哪種湯,還做了一個以「Fancy That, Our Favorite Soups!」(你能想像嗎?我們最喜歡喝的湯!)為標題的表格,叫Tally chart。

順便提下tally chart是美國孩子用來記數的工具,四個豎條和一個斜條表示5,類似於我們劃「正」字計數。

親子閱讀技能Get:

從和繪本有關的生活場景切入,自然地把孩子引入書中的環境。

只看書名,猜猜內容

聊了一輪喝湯後,老師把幾個版本的《石頭湯》繪本拿出來,告訴大家這是個非常經典的故事,讓大家只看標題,猜猜大概是講什麼內容,這樣的湯會好喝嗎?

老師還留了一個問題:這個標題究竟好嗎?不過同學們可以等讀完了再來討論。

親子閱讀技能Get:

記得要讓孩子站高點,不只是讀書,還要去評價書的標題好不好,寫得怎麼樣等等。

五個版本,說說作者

老師總共找了五個版本的《石頭湯》,在讀書之前,她先帶著同學們熟悉這些作者,他們都分別生活在什麼年代,有過什麼成就,除了《石頭湯》,還寫過其他什麼書……

我記得小時候我看過很多書,都是把故事情節糊里糊塗看懂了,但根本沒有留意作者、插畫師之類的。

美國老師特別注重這點,所以很多孩子會有自己喜歡的作家,他們在買書或借書時,往往第一選擇會去看看自己喜歡的作家有沒有新作品。

親子閱讀技能Get:

作者是個很重要的訊息,要記得幫助孩子養成留意這個訊息的習慣哦,有自己喜歡的作者,也就有了自己選書的品好和調性啦!

通讀一遍,談談感受

老師把幾個版本的《石頭湯》都給孩子們讀了一遍,然後展開了非常熱烈的討論,比如:

  • 這五本《石頭湯》的主角和故事情節有什麼相同和不同的地方?

  • 為什麼會有這些不同?

  • 跟作者的寫作喜好有關係嗎?

  • 跟作者生活的年代/生活環境有關係嗎?

  • 你最喜歡哪個版本?

親子閱讀技能Get:

對於特別經典的繪本故事,有條件的話不妨多找幾個版本讓孩子來比較一下哦,還是那句話,除了讀書,還要讓孩子用他的理解和眼光去評價書。

精讀幾次,抓住重點

通讀了幾個版本之後,老師選了Ann McGovern寫的這本和同學們一句一句地精讀。並把一些重點詞彙寫在白板上,這次主要是學習一些形容詞+名詞的表達,比如:

  • Round gray stone 圓的灰色石頭

  • Yellow onions 黃色的洋蔥

  • Long thin carrots 長長瘦瘦的胡蘿蔔

  • Juicy beef bone 多汁的牛骨

老師讓同學們想想看還有什麼東西可以用來做湯,都一一列下來。

另外,這句繪本中多次出現的這句「Fancy That!」(你能想像嗎?)老師也專門列出來和同學們誇張地練習。

親子閱讀技能Get:

每次學一種表達,一個句子,積小成多。

寫書也不難,我也寫一本

好了,書讀完了,重點也抓住了,現在同學們也來寫一本自己的《石頭湯》吧,首先是標題,經過討論,大多數同學都覺得「石頭湯」是個好題目,可以引起好奇讓人想打開看個究竟。

據說還有個孩子說「石頭湯」這麼有名,管它是不是個好題目,跟著用沒錯,這樣別人問「Siri」(蘋果手機的智能語音助理)找《石頭湯》的時候就會把我寫的也找出來。

是不是驚訝壞了?孩子的潛能真是無窮盡啊!這種孩子哪裡有?借我一打吧,也幫我來想想平時的文章標題啊!

當然也有些孩子喜歡標新立異,覺得「石頭湯」聽起來太忽悠人,也不好喝,所以要換一個。

下面就是一位小女生的大作了,字寫得不是很清楚,但顏值很高。

親子閱讀技能Get:

自己動手寫一寫,這下書就算徹底讀透了,還不會寫字的小朋友也可以畫畫哦。

那麼好喝的湯,自己做一份

書讀透了,自己的書都寫了,下一步幹嘛呢?我們也來煮一鍋石頭湯!

小朋友們要開心得跳起來了,當然,這少不了要列購買清單,包括每樣物品的數量、價格,預算可能等等。你猜對了,老師從閱讀、寫作轉戰到教數學了。

一切準備就緒之後,老師連同幾位志願者家長就帶著同學們浩浩蕩蕩地往超市進發了。當然,又是一輪稱重量啦,比價格啦,算花費啦,老師表示很滿意,這週要掌握的數學知識點都用到了。

東西都買回來之後,數學課馬上轉為廚藝課了,各位小朋友大顯身手。

很快,一鍋熱騰騰、香噴噴的石頭湯出爐啦!真的很好喝哦~~~

親子閱讀技能Get:

這個……難度太高,我只能說,盡力而為吧,可以每月找一個週末來個全家讀書+實踐會哦。

一本繪本能讀出那麼多名堂,是不是有點被震憾到?這在某種程度上得益於美國低年級的教學是不分學科的,同一個老師得兼顧語文、數學、科學、社會好幾門課程。

我們有時開玩笑說,美國孩子的數學是語文老師教的,不過看來這種方式也有好處。

你會發現,老師在教這本繪本時,並沒有受某個學科的限制,而是兼顧到方方面面,凡是她覺得這個年齡的孩子可以接受、理解的,都在她的課程設計裡面。

既不像在教語文,也不像在教數學,這不也正是我們的老師和家長應該做的事情嗎?對呀,凡是對孩子有用的,能幫助孩子認識世界、啟發思維的,不是也都應該也和孩子聊聊?

來源:微信公眾號(東西兒童教育,id:eastwest_edu),一個由八歲男孩在美國和媽媽一起打造的微信公眾號。