太全了!孩子從0到18歲心智發展特點及障礙,家長們趕緊收藏!

前段時間研究社會學家Erik Erikson的發現,他指出人的一生可以分為八個發展階段,每一個階段都有其心智成長的特定目標。

如果在該階段因為某些原因不能正常發展,這個人會在生活上出現一些問題,長大後他就需補回這個過程,但要付出很大的人生代價。

下面就分享前5個階段:0—18歲。每個階段裡孩子的需要和家長正確的做法,每個階段簡單精辟,建議收藏!

第一階段:0—1歲,信任與不信任

孩子的需要或行為:

肚餓–被餵食物

受驚–被擁抱

哭泣–被擁抱

讓孩子知道他的重要性和家長多麼需要他。

在這一階段孩子需要得到的滿足:

孩子會覺得生長在一個安全的環境裡,長大後會是一個開明和信任別人的人。

家長未能在這一階段滿足孩子的需要:

孩子會覺得生長在一個不安全的環境裡。

由於孩子的需要未被滿足,長大後可能出現的個性/特徵:

1、表現出異乎尋常及極度害怕被拋棄

2、拼命尋找一個依賴的對象

3、需要別人的照顧

4、深信不能信任他人

於此階段有關的成人心理障礙:

竭力維持毀滅性的感情關係,而且展示偏執狂的傾向。如暴飲暴食,或過分需要別人的誇獎。

第二階段:2—3歲,自主與羞愧

孩子的需要或行為:

孩子開始學習如何控制自己的生理機能,及注意到身體的能力及限制(比如控制大小便)。

在這一階段孩子需要得到的滿足:

如果家長支持及受到尊重的對待,他會獲得充滿自主能力的感覺,及覺得自己對這個世界有一份影響力。

家長未能在這一階段滿足孩子的需要:

若得不到鼓勵,或受到惡意的嘲諷,尤其是在他嘗試學習大小便的過程中,就容易產生害羞及其慚愧的感覺。

由於孩子的需要未被滿足,長大後可能出現的個性/特徵:

1、經常覺得自卑、無用及不可愛

2、不相信自己在世界上有存在的理由

3、把自己塑造成一個必須依靠別人的人

4、覺得自己生存的權利取決於對別人的重要性

5、經常做出不恰當地道歉

於此階段有關的成人心理障礙:

1、不知道自己真正需要什麼

2、不能拒絕別人的要求

3、害怕有新的經驗

4、害怕面對別人的憤怒

第三階段:4—5歲,主動性與內疚

孩子的需要或行為:

1、喜歡幻想,創造及按照自己意見行事

2、發展出主動性

在這一階段孩子需要得到的滿足:

如果受到老師家長支持,他會說出自己的想法及表達自己的情緒,並且他會發展出健康的好奇心。

家長未能在這一階段滿足孩子的需要:

如果在這個階段家長不支持他,反而因為他做出新的嘗試而懲罰他,他會覺得內疚、罪惡感,因此會停止他的主動性,或會秘密的進行。

由於孩子的需要未被滿足,長大後可能出現的個性/特徵:

1、害怕犯錯誤

2、感到無助及內疚

3、只懂得安慰別人

4、迴避風險

5、隱瞞錯誤

於此階段有關的成人心理障礙:

1不能認識或表達內心的感受

2害怕說出內心的事情

3對感情關係負過多的責任

4不斷的討好別人

第四階段:6—11歲,勤勉與自卑

孩子的需要或行為:

這一階段的孩子會與別人開始競爭與比較。

在這一階段孩子需要得到的滿足:

如果老師家長鼓勵孩子學習,及表示孩子與其他孩子一樣有同樣的能力,孩子將會受到激勵而變得有活力。

家長未能在這一階段滿足孩子的需要:

如果老師或家長經常嚴厲的批評或忽略了孩子,孩子會不信任自己,或者不會自發性的做事。他會產生不配做某件事或不及別人的感覺。

由於孩子的需要未被滿足,長大後可能出現的個性/特徵:

1、避免參與任何的競賽或者極度喜歡與他人競爭

2、覺得不安全及不如別人

3、對自己或別人吹毛求疵

於此階段有關的成人心理障礙:

1凡事要求完美

2經常拖延及耽擱

3不知道如何表達目標

第五階段:12-18歲,身份與角色的困惑

孩子的需要或行為:

1、 找出自己如何去適應這個世界

2 、接受自己身體與生理的變化

3 、界定自己對異性的身份

4 、界定在同性和同輩裡的身份

5 、找出人生怎麼過

在這一階段孩子需要得到的滿足:

如果老師跟家長允許探索自己的夢想及感覺,改變想法及嘗試新的方向,他會發展成為一個接受自己的人。

家長未能在這一階段滿足孩子的需要:

如果老師或家長不支持他,又不引導他探索,而是過早的逼孩子進入一個角色,他會形成叛逆的個性或者成為一個輕浮的人。

由於孩子的需要未被滿足,長大後可能出現的個性/特徵:

1、不正確的表現出青春期的行為

2、對自己人生角色感到矛盾

3、不能訂立人生目標

4、依靠情感關係或事業成就去肯定自己的身份

於此階段有關的成人心理障礙:

1、需要不斷的談戀愛

2、需要憑擁有的東西、認識多少人及工作成就,去確定自己的人生角色