前段時間研究社會學家Erik Erikson的發現，他指出人的一生可以分為八個發展階段，每一個階段都有其心智成長的特定目標。
如果在該階段因為某些原因不能正常發展，這個人會在生活上出現一些問題，長大後他就需補回這個過程，但要付出很大的人生代價。
下面就分享前5個階段：0—18歲。每個階段裡孩子的需要和家長正確的做法，每個階段簡單精辟，建議收藏！
第一階段：0—1歲，信任與不信任
孩子的需要或行為：
肚餓–被餵食物
受驚–被擁抱
哭泣–被擁抱
讓孩子知道他的重要性和家長多麼需要他。
在這一階段孩子需要得到的滿足：
孩子會覺得生長在一個安全的環境裡，長大後會是一個開明和信任別人的人。
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
孩子會覺得生長在一個不安全的環境裡。
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、表現出異乎尋常及極度害怕被拋棄
2、拼命尋找一個依賴的對象
3、需要別人的照顧
4、深信不能信任他人
於此階段有關的成人心理障礙：
竭力維持毀滅性的感情關係，而且展示偏執狂的傾向。如暴飲暴食，或過分需要別人的誇獎。
第二階段：2—3歲，自主與羞愧
孩子的需要或行為：
孩子開始學習如何控制自己的生理機能，及注意到身體的能力及限制（比如控制大小便）。
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果家長支持及受到尊重的對待，他會獲得充滿自主能力的感覺，及覺得自己對這個世界有一份影響力。
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
若得不到鼓勵，或受到惡意的嘲諷，尤其是在他嘗試學習大小便的過程中，就容易產生害羞及其慚愧的感覺。
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、經常覺得自卑、無用及不可愛
2、不相信自己在世界上有存在的理由
3、把自己塑造成一個必須依靠別人的人
4、覺得自己生存的權利取決於對別人的重要性
5、經常做出不恰當地道歉
於此階段有關的成人心理障礙：
1、不知道自己真正需要什麼
2、不能拒絕別人的要求
3、害怕有新的經驗
4、害怕面對別人的憤怒
第三階段：4—5歲，主動性與內疚
孩子的需要或行為：
1、喜歡幻想，創造及按照自己意見行事
2、發展出主動性
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果受到老師家長支持，他會說出自己的想法及表達自己的情緒，並且他會發展出健康的好奇心。
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
如果在這個階段家長不支持他，反而因為他做出新的嘗試而懲罰他，他會覺得內疚、罪惡感，因此會停止他的主動性，或會秘密的進行。
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、害怕犯錯誤
2、感到無助及內疚
3、只懂得安慰別人
4、迴避風險
5、隱瞞錯誤
於此階段有關的成人心理障礙：
1、不能認識或表達內心的感受
2、害怕說出內心的事情
3、對感情關係負過多的責任
4、不斷的討好別人
第四階段：6—11歲，勤勉與自卑
孩子的需要或行為：
這一階段的孩子會與別人開始競爭與比較。
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果老師家長鼓勵孩子學習，及表示孩子與其他孩子一樣有同樣的能力，孩子將會受到激勵而變得有活力。
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
如果老師或家長經常嚴厲的批評或忽略了孩子，孩子會不信任自己，或者不會自發性的做事。他會產生不配做某件事或不及別人的感覺。
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、避免參與任何的競賽或者極度喜歡與他人競爭
2、覺得不安全及不如別人
3、對自己或別人吹毛求疵
於此階段有關的成人心理障礙：
1、凡事要求完美
2、經常拖延及耽擱
3、不知道如何表達目標
第五階段：12-18歲，身份與角色的困惑
孩子的需要或行為：
1、 找出自己如何去適應這個世界
2 、接受自己身體與生理的變化
3 、界定自己對異性的身份
4 、界定在同性和同輩裡的身份
5 、找出人生怎麼過
在這一階段孩子需要得到的滿足：
如果老師跟家長允許探索自己的夢想及感覺，改變想法及嘗試新的方向，他會發展成為一個接受自己的人。
家長未能在這一階段滿足孩子的需要：
如果老師或家長不支持他，又不引導他探索，而是過早的逼孩子進入一個角色，他會形成叛逆的個性或者成為一個輕浮的人。
由於孩子的需要未被滿足，長大後可能出現的個性/特徵：
1、不正確的表現出青春期的行為
2、對自己人生角色感到矛盾
3、不能訂立人生目標
4、依靠情感關係或事業成就去肯定自己的身份
於此階段有關的成人心理障礙：
1、需要不斷的談戀愛
2、需要憑擁有的東西、認識多少人及工作成就，去確定自己的人生角色