怎麼樣才能培養出一個心理陽光、遠離陰暗的孩子?

「一個陽光快樂的孩子是一個能自主的孩子,他(她)有能力面對生活中的各種困難,也能在社會中找到自己的位置。」這是法國兒童教育學界共同認可的觀點。 那麼怎麼培養一個心理陽光、遠離陰暗的孩子呢?

第一,訓練孩子獨處的能力

心理學家說,安全感不是依賴感,如果一個孩子需要熱情而穩定的感情聯繫,他也需要學會獨處,比如讓他自己待在安全的房間裡。孩子獲得安全感,不一定需要父母時刻在場,即便他看不見您,他心裡也會知道您在那裡。

第二,滿足孩子要有度 

專家說,對於孩子的各種需要,大人需要去「回應」,而不要事事「滿足」。要人為地制定一些界限,不能無條件地滿足孩子的要求。「能夠心情愉悅的另一個前提,是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。」

兒童精神病科醫生托馬斯博士告訴我們,「只有當孩子明白了一個道理,即能獲得某種東西並不取決於他的欲望,而是取決於他的能力,他才能得到內心的充實快樂。」孩子越早明白這個道理,他的痛苦就越少。

不要總在第一時間滿足孩子的願望。正確的做法是,拖延一些。比如,孩子餓了,可以讓他等上幾分鐘。

不要屈從於孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會更有助於他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種「不如意的現實」的訓練,會使孩子有足夠的心理承受能力,來面對將來生活中的挫折。

第三,孩子發火的時候冷處理

孩子發火,第一個辦法是轉移注意力,就想辦法讓他去自己的房間發火。沒有了觀眾,他自己慢慢地就會安靜下來。

適當的懲罰,並貫徹到底。  

說「不」的策略:不要乾巴巴地說不,要給孩子解釋為什麼不行。即便孩子聽不懂,他也能懂得你對他的耐心和尊重;家長之間要意見一致,不能一個說行,一個說不;禁止一件事情的同時可以給他做另外一件事的自由。  

第四,正視他的缺陷

如果孩子和別的孩子不同,比如孩子太胖了,耳朵形狀有問題,或者性格與行為很偏激,家長不要否認這些事實,而是積極和他討論,尋找解決辦法,或者接受現實。

在這方面,去找專家是最好的辦法,因為小孩子一般會把專家(比如醫生)的話當回事。  

第五,批評,對事不對人

批評孩子要就事論事。比如,孩子弄壞了媽媽的首飾,這樣說是對的:「你看,如果你去玩你沒權利玩的東西,就會發生這樣糟糕事。」這樣說是錯的:「你太壞了,你怎麼能弄壞我的首飾呢 ? 你成心不讓媽媽戴了 !」

第一句明確告訴了孩子,他的錯誤在於他「動了不該動的東西」,並沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性,使他很沮喪,打擊了他作好孩子的自信心。

第六,放手讓他做

讓孩子早早做力所能及的事情,將來他會更積極主動地做事。不要過分替孩子做事情,替孩子說話,替孩子做決定,越俎代庖之前,可以想想,這件事,也許孩子可以自己做了。

不要說的話:「你不行,這事你做不了 ! 」讓孩子「嘗新」。有時候大人禁止孩子做一些事情,僅僅因為「他沒做過」。如果事情不是危險的,就放手讓孩子嘗試。

第七,讓孩子敞開心扉

與人溝通是能力,把心裡的想法說出來更是一種能力,積極的及時的說出自己心裡的話,會避免做出一些陰暗的事情,不及時控制、避免,他會更可怕的延續下去。

快樂是一種能力,讓他能看到生活中好的,積極的一面。對不好的東西呢,你也能積極地去面對。

多說積極的話 :「我們在一起真高興,不是嗎?」 「我們真是太幸運了 !」 「不要難過,下次我們會做得更好。」

在孩子8歲前,如果沒有一個陽光快樂正向的母親,那麼這個孩子會在12歲將母親的影子浮現在自己身上。

所以,此時,不能認為孩子只是孩子,是善變的,更不要認為長大了會好的,其實陰暗已經嚴重的出現在這個家庭裡,如若沒有制止與引導,長大只會更加嚴重與恐怖。

第八,強調所得到的東西,懂得愛

親情友情,感官享受,強化這些「獲得」,讓他在享受的時候知道自己是在享受,強化他的認識:我擁有很多,我現有的東西很珍貴。

必須讓孩子知道這些親人們對他的好,不是應該的,不是必須的,這個世界上沒有誰欠誰的,給他的愛,是大人們的負責任,他必須懂得感恩。他們以後也會是為人父母。

這個世界上沒有坐享其成,他必須明白父母給他的不是必須,不是習慣,是愛。

第九,必須懂得尊重他人

不管父母是什麼身份,不管周圍的人是什麼身份,必須要孩子懂得尊重他人,沒有身份區別。也許是爸爸的朋友,也許是媽媽的同事,也許是爸爸的司機,也許是學校門口的看守員等等,這些和他沒有血緣關係的人,對他的給予,他必須心存感激。

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