現在父母們信奉「好孩子是誇出來的」，但是如何去誇孩子，你知道嗎？
誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中，會形成「固定型理論家」。
卡羅爾.徳韋克，史丹佛大學心理學教授，其在人格心理學、社會心理學和發展心理學領域的研究成果獲得了世界廣泛的讚譽。
跟我學物理網賈蘭華老師說：德韋克（CarolDweck）和她的團隊花了10年時間，對紐約20所學校，400名五年級學生，做了長期的表揚對孩子的影響研究，結果令學術界震驚。
徳韋克的著名心理學實驗室這樣測試的：學生們被劃分為兩組，兩組事先進行了一場簡單的數學小測驗——都勝利通過了。
一組孩子得到的是關於智商的誇獎，比如：你在拼圖方面很有天分，你很聰明。另外一組孩子得到是一句關於努力的誇獎，比如：你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。
然後，兩組又做了一份難度很大的數學考卷，讓這些學生以零通過率告終，讓他們嘗受失敗所帶來的挫折感。
第三項測試才是這項研究的高潮部分，接下來讓這兩組進行第三次數學測驗：一場極其容易的小測驗。先前得到不同誇獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。
那些先前被誇獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力，這些孩子在測試中非常投入，並努力用各種方法來解決難題。
而那些被表揚聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明，他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。
很顯然那些被誇獎努力的孩子，在這次測試中的分數比那些被誇獎聰明的孩子所取得的成績要高一些。
徳韋克研究表明：誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。他們會認為，成功與否掌握在他們自己手中。
徳韋克把他們成為「成長型理論家」，這些孩子相信只有通過努力去做那些必要的工作才能夠獲得成功。他們往往會這樣說：因為你努力去做了，所以你辦到了。
反之，誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中，會形成「固定型理論家」。他們不自覺地看輕努力的重要性，他們甚至認為，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明，當他們面對失敗時，往往束手無策。
誇具體不誇全部：
有針對性地表揚，這樣孩子容易理解，知道以後怎麼做。
誇努力不誇聰明：
在孩子做一件事的過程中，不妨讚揚一下他，讓他在鼓勵中更加用心。過程的努力往往正是獲得滿意結果的前提。
誇事實不誇人格：
「好孩子」這樣的詞語明顯是在誇人格。「好」是一個很抽象很虛無的概念，如果你長期將「好」字掛嘴邊，會讓孩子覺得一頂大帽子壓在頭上，達不到鼓勵作用，反而會成為壓力。
看看美國家長如何肯定孩子的努力：
Keep it up 繼續努力！
Giant Step Forward 前進了一大步！
Neat, Way to Go 幹得漂亮，加油！
Keep trying 繼續嘗試！
（本文內容系麼麼原創，轉載請註明出處！）