沒錯,每個小朋友都是超級畫家,別親手抹殺了孩子的天分!

小編說

成年人總是喜歡用已經固化的思維和審美去評論孩子的藝術產出,卻常常忘卻,其實,孩子的審美高於成人。繪畫是孩子重要的思想和情感表達手段,請給他們一個自由創作的環境吧。

作者:羅靜(中科院心理所兒童發展心理學博士)

很多父母都希望孩子能夠有一兩個興趣、特長。也有很多時候,到了一定年齡,不用父母催促,孩子也會主動開口要學一些東西,或者對某件事表現出特別的熱愛。

孩子們的熱愛對象中,畫畫就是其中一種。畫畫可以培養孩子對外部世界的感知、鍛煉孩子的觀察力、想像力、創造力等。只要準備好紙和筆,你會發現,每個孩子幾乎都會是天生的畫家。

正因為它是一件如此常見的事,所以出的問題也非常多。

一位媽媽曾在微信問過我一個孩子畫畫的問題。由於時間關係,這位媽媽的問題我未來得及回覆。但是,這是一個很有代表性的問題,所以今天的故事,專門寫給有此類問題的父母。

這位媽媽當時是這樣問的:

我家小朋友剛滿3歲,平日由爺爺奶奶帶,爺爺比較專制,一次小朋友在黑板上畫了個太陽,他爺爺喝斥怎麼畫個扁太陽,小朋友的爸爸當時也在,解釋這只是塗鴨,是創意的東西,不一定要畫圓的。

爺爺更來氣了,吼著太陽本來就是圓的為什麼要畫成扁的,並斥責我們縱容孩子,我想這件事在小朋友的心中一定留下了極深的影響,一個多月過去了,在別處看見太陽也說:「我畫不來這樣圓圓的太陽,只會畫扁太陽。」

現在再讓他畫東西總說他畫不來的,他畫不好的,始終不願動手了。我現在非常心痛焦急,現在怎麼做才能重新找回孩子的自信呢?

對於這個個案來說,最好的做法,是暫停畫畫。多引導孩子做別的,尤其是孩子喜歡做的別的事。別強調畫畫這件事。

其次,讓孩子爸爸去跟爺爺溝通一下。和家裡老人要做個分工,涉及學習、孩子興趣愛好等教養,由爸爸媽媽來負責。老人家不要對孩子上述方面進行點評,可以分給老人其他事情去做,或者什麼都不用做。

接下來,爸爸媽媽應該給孩子肯定,讓孩子慢慢體驗到成就感。時間長了,孩子就會重新找回自己的自信來。

其實像這位老人的做法不在少數。中國父母很在乎孩子們做事的「結果」,功利性偏強。

孩子畫完畫,拿給大人看的時候,大人最常說的一句讚美的話是:畫得真像啊!「像不像」也是一種父母們所關注的「結果」。

這就很容易給孩子誤導。

偉大的藝術家畢卡索曾由衷地讚美兒童畫:「我花費了終生的時間,去學習像孩子那樣畫畫。」畢索到底說了什麼?他其實是告訴我們,孩子們畫的不是畫,而是他們自己。

正如此,父母們更要小心對待孩子塗鴉、畫畫這件事。

下面,我們來走進孩子的內心,看看畫畫對他們到底意味著什麼。知道孩子的需求,我們也能更好地去呵護孩子們與生俱來的藝術天分。

塗鴉期:提供專門的紙筆、固定地點,尤其不要批評他們

大約從能夠接觸到自己生命裡的第一張紙、第一支筆開始,孩子們就發現,筆下有另外一個新世界。

他們的塗鴉,也許是從不小心落在紙上的一個小點、一根線條開始的。隨後,你會在沙發上、衣服上、牆上隨處可見孩子的「傑作」。此時,很多家長會斬釘截鐵地把孩子對畫畫的熱愛扼殺在萌芽狀態。比如收起所有孩子能夠接觸到的筆,不給孩子塗鴉的機會。

其實大可不必。你告訴孩子正確的方法就好了:想畫,可以在紙上,其他地方不行。然後供給孩子足夠的紙、各種特性的筆等。

一直到3、4歲,孩子們都會沉浸在這種看起來沒有意義的塗鴉期。

但事實上,塗鴉對孩子,意味什麼呢?一種有意思的遊戲。

遊戲中,他們會著迷於大幅度的手臂動作,對於繪畫本身的意義完全不予理睬。漸漸地,他們會有意識地控制筆畫,開始出現圖樣。

這時候,他們可能也會給他們的「作品」取名,不過,大部分情況下他們是因為不小心畫出了圖形,圖形看起來像什麼就取什麼名。

比如,一個孩子正在胡亂塗鴉,一不小心畫了幾個連續的彎,一看還真有點像昨天爬過的山,就取名為山了,不小心把圈圈畫圓了,就說是球了。

此時,爸媽不需要牽強附會地要求孩子說出在畫什麼,要畫得像什麼。就讓他自由地塗鴉,然後想像成任何一種東西,這對孩子手部動作、想像力、語言表達能力的發展,都非常有幫助。

象徵期:像什麼不重要,孩子按照自己的想法去表達最重要

3歲以後,孩子的自我意識不斷增強,認知也在不斷豐富,於是,這個時候的畫,會有更多有意識的表達在裡面。

也許畫出來的圖形在成年人看來似乎什麼都不像,但是經過孩子解釋,就會有「還很有點像」的感覺。

當然,整體上,孩子們的身體條件還達不到,手部力量仍在發育中,不完善,對事物的認識也局限於輪廓。比如,他們喜歡畫蝌蚪人——以圓為頭部,點為眼睛,兩條單線為腿,但人的各部分結構不完整。

同時,孩子仍然是以自我為中心的時期,所以他們觀察事物只關注主要特點,比如,把人的眼睛畫成點,而鼻孔畫成大圓,因為他們看大人總是從下往上看,兩個大鼻孔就是大人臉上最主要的特點了,相比之下,眼睛反而小多了。

對比3歲之前,這個年齡段的主要進步在於:此前更多的是身體的運動、手眼協調的一個過程;3歲後,線條和色彩已不僅僅是運動軌跡,它們已經開始代表了一定的事物,是大腦、眼睛、手三者協調的產物。

於是,孩子們的畫,鮮少再見到一大團一大團的不明物體,更多時候,他們會開始有意識去觀察周圍的世界。然後再把他們所觀察到的,畫下來。

這時候父母最該做的,是多聽,鼓勵孩子把他們所畫的,講給自己聽。同時,家中準備足夠的畫畫工具,引導孩子體驗不同的作畫方式。

圖示期:兒童繪畫的典型時期,可以考慮為孩子提供更專業的訓練了

如果孩子此前一直對畫畫表現出持續的興趣。那麼5歲以後,就可以考慮給孩子選擇一個合適的畫畫班了。當然,選擇培訓班,仍然需要尊重孩子的個人意願,不能勉強。

這個階段,孩子各方面的能力得到明顯提高。感覺敏銳,能夠產生整體記憶,並且能憑借整體記憶把各種事情加以概括和重新組合。

同時,他們會開始用圖形表示周圍各種事物之間的關係了。因此,只畫單一事物的情形會逐漸減少。

除了用畫畫表達事物關係,細節也開始增多,包括人物表情、人的手指、身上的配飾等等都會開始大量出現。

另外,空間感也會在他們的畫中表現出來,比如在畫面上出現地平線和天空,開始考慮比例關係、遠近透視關係等。

這個時候,除了幫孩子尋求專業指導,還應該多帶孩子親近大自然,多接觸美好事物,多看優秀的畫作,比如帶孩子去美術館、博物館等,以豐富孩子的視覺體驗。

上述階段當然只是一個參照標準。每個孩子的發展都會有個體差異。父母還要以孩子的具體表現為準。

總體上,父母在支持孩子畫畫的過程中,要留意並做到以下幾點:

  • 給孩子一個專屬空間,供他畫畫的桌椅,以及可以展示他作品的一面牆。

  • 孩子畫的不合常規,給出讚嘆,或者充滿興趣地問:能跟我講講你的畫嗎。千萬不要糾結於「像不像」,更不要拿著那些毫無想像力的簡筆畫去更正孩子們的「錯誤」。

  • 孩子畫畫的時候,別跟孩子提出「要節約用紙」之類的說教言論,給他們自由就好了。唯一一點,畫完了,要收拾好紙筆。

  • 孩子的畫,大人幫忙收拾好。陪孩子一起,給他們的畫取名字。鼓勵孩子自己去給自己的作品命名。相信我,孩子們會給你驚喜的。

如果希望引導孩子在畫畫方面的興趣、呵護孩子的天分,那麼5歲之前,別急著給孩子報畫畫的班,尤其是那種一上來就教孩子畫各種具體形狀、臨摹的兒童畫畫班。

家裡可多購買一些經典畫冊。像很多經典繪本、各種具有精美插圖的神話故事書、以及中外名家的精美畫冊等,都很好。

學會從孩子的畫裡分析這個時期的心理,及時調整育兒方式,為孩子提供更好的體驗素材。譬如一位孩子媽媽曾擔心地發來一幅孩子的畫給我:

  

這位媽媽擔心地問,我的孩子是不是太暴力了?

其實整個畫面用色偏暖。後來仔細一問,孩子近期對植物大戰僵屍的遊戲著迷。於是他的畫裡很自然地呈現出了遊戲僵屍被植物打死的情景。

這個情景一定給孩子的小小心靈帶去過「震顫」,因為媽媽反映,孩子近來開始害怕,不敢一個人上廁所,說馬桶會有怪物……

這樣看來,孩子的作畫動機就很清晰了。他通過畫畫的方式,把當初那些恐懼情緒給抒發出來了。大人只要減少孩子接觸此類暴力遊戲的機會,多跟孩子講講溫馨的故事,慢慢就好了。

本文經「靜觀育兒」公眾號授權轉載。靜觀育兒是國內首檔科學育兒脫口秀,由知名育兒專家羅靜博士傾力打造,關注媽媽們最困惑的育兒難題,傳遞系統的科學育兒知識。