家長每天都會對孩子進行表揚與批評的教育。如果批評的方法不當，不但不能達到應有的教育效果，反而會損傷孩子的自尊心和自信心，形成自暴自棄或叛逆的性格。
分寸的批評不該缺位
孩子在成長過程中，不可能不犯錯誤。孩子有錯，需要家長的積極引導，有分寸的批評就是一種積極引導，它有助於孩子學會選擇、學會放棄。
「批評」這兩個字，評是批的前提。所以，批評孩子要掌握的第一個分寸是，當你想批評時，先要弄清楚自己欲「批」孩子的「錯誤」，是否是真正的錯誤。
我發現，有些父母認為孩子犯了「錯」，對他們發怒，是源於自身的認識偏差或是本身的無理，而非孩子犯了錯。
比如，孩子由於情緒緊張，考試失利，家長便對孩子多方指責；孩子尊老愛幼，在公車上給老人讓座，有些家長也會批評孩子……這樣，就會讓孩子感到不公正，對你的信任度降低；還會使年紀小的孩子是非觀模糊。
第二個要注意的分寸就是：別只看表面現象，狂批一通了事。而必須詢問孩子「為什麼會這麼做」，耐心地傾聽孩子的聲音，這樣，既可摸清孩子犯錯的前因後果，還有利於評估孩子錯誤的性質和程度，為下一步的教育展開定向、定位。
同時，也表達了你對他的尊重，有助於孩子自尊心的培養。對內向、愛面子、膽子較小或特別害怕父母的孩子，尤其應和氣地詢問、傾聽。當然，詢問時要注意孩子的口氣、表情，發現一些「話外音」，幫助家長進行分析。
庭教育是一門藝術，批評孩子特別要講究方法
在這方面，家長不妨參考以下建議：
1、堅持動口不動手。
批評的本意，是對事物發表意見，工具自然是嘴和筆。批評時對孩子動手動腳，當屬懲罰的範疇，而越出了批評的界限。
舉一位署名「果果媽」的教育為例：她對孩子「沒跟我說一聲，就獨自跟一群小朋友跑到樓下玩了」這一「錯誤」，她「找到兒子後兇了他一頓」是批評；「回家後更是重重地打了他三下屁股」，就是懲罰了。
體罰在家庭教育中原則上是禁止的。
2、不必逢事都批評。
現在的家長教養心理太過緊張，杞人憂天式的批評相當多見，果果媽也有這種味道。
孩子的天性喜歡合群，但獨生子女又沒有同伴，能自己下樓找人玩，表明這孩子膽大、活潑，事情本身談不上「錯」。硬要說他錯，只是沒和媽媽說一聲，那麼只要帶回家時提醒一下就行了。
更重要的是，提醒後要教給他一些去外面玩要當心的「防範措施」。
3、多用肯定式的批評法。
很多孩子雖犯了錯，但錯中還有閃光點。
如果果果媽找到孩子後，先肯定：「不錯啊，會自己找小朋友玩了」，再批評他：「不過，沒跟我說一聲可不對。以後記住，出去要告訴媽媽一聲」，效果會更好。
因為肯定式的批評法保護了孩子某些正當想法或做法，情緒不受破壞，更能接納你的教誨。
4、盡量在孩子犯錯時進行一次性糾正。
孩子所犯錯誤，一般具有無意性、淺表性、混合性等特點。
家長批評，提倡抓苗頭、抓初犯，盡量一次到位，這樣改正比較容易。初始糾正不力，以後再糾正難度會增大。
5、絕對不要在自己情緒糟糕時或孩子情緒低落時實施批評，否則批評的用語和聲調容易失控。
批評過後要有溝通，告訴孩子你為什麼要批評他。
不少家長咬定孩子是」知錯不改「，對之「屢教不改」懷恨不已，批評不斷升級。其實，在很多情況下，家長認識到的，孩子不一定認識到。
「知恥而後勇」的哲理，對孩子尤其是年幼的孩子，並不適用。家長告訴他們批評的理由，指出錯在何處、分析為什麼會錯，提供改正的具體途徑，便於孩子換位思考，真正提高批評實效。家長錯批了孩子，要勇於道歉。
來源：重慶日報