3.孩子小學階段，家長任務：培養孩子自信心
小學階段主要是6-11歲。這個階段是勤奮感和自信心培養的關鍵時期。這個階段家長要鼓勵孩子學習並表達出孩子和其他孩子一樣有能力，並且讓孩子體驗到「只要我努力了，就能得到肯定」，這樣慢慢形成正確的自我認知。家長要有意識地創造機會，讓孩子感受到成功的積極情緒體驗，避免對孩子吹毛求疵，讓孩子感覺不如別人。
家長們這時也經常陷入一個錯誤，就是對孩子要求太高。在綠色指標測試中，有一項是讓孩子給自己打分，我們很多孩子對自己的評估不高，為什麼？其實孩子已經夠好了，但是因為家長的要求高，所以孩子自信心不高，這是無形當中給學生造成的壓力。
1.語言能力
在0-6歲的發展過程當中，孩子會經歷一個飛速的語言發展期。進入小學時，有些孩子的語言能力已經發展得非常好，在課堂上的表達，和同學之間的交往，都很順利。但也有一些孩子語言能力方面存在問題。
問題之一是表達不清。比如口齒不清，或者是說出來的和想表達的意思不一樣。
這是什麼原因造成的呢？可能是因為家長在平時太遷就孩子，用寶寶語和他說話，或者孩子說了半句就自己揣摩出他的意思，時間久了，就形成了爸爸媽媽和孩子特有的語言，或者爺爺奶奶和孩子特有的語言，但是在學校裡別人卻聽不懂。
問題之二是不會傾聽，或者不停插話。其實這些習慣是從幼兒園時候就開始養成的，家長和孩子交往當中就要注意，要讓孩子學會聽別人講話不插嘴，自己講話要講完整。
2.自我管理能力
自我管理能，也就是自我服務能力，這是一個人最基本的生活技能。
培養孩子的生活習慣是養成良好學習習慣的重要基礎。一個孩子學習習慣好不好是和生活習慣密切相關的。我們有些家長不重視生活習慣的培養，把生活習慣和學習習慣剝離開來，其實兩者是相通的。比如一個孩子如果從小養成了整理玩具的好習慣，那麼他到了學校裡就很容易養成整理書包的好習慣；如果一個孩子在家裡生活很有規律，那麼這個孩子在學校裡就會適應的比較快。
如果孩子習慣丟三落四，或者拖拖拉拉，或者作息時間不規律，家長可能就需要從自己身上找找原因，看看是不是家長的生活習慣需要改改了。
3.交往能力
對剛上小學的孩子來說，我們所說的人際交往能力包括：你能不能主動去結識新的朋友？願不願意去幫助別人等。
我們發現90%的孩子是做得到的，但是有10%的孩子會出現兩個問題。一種孩子表現得很孤單，缺少朋友。這種孩子通常都很乖、很聽老師的話，但也很被動，從來不主動去交朋友，缺乏必要的交往能力，不利於今後的發展。
我們發現這種孩子的家長往往比較強勢，喜歡包辦代替。我們的建議是，讓孩子每天花半小時到小區裡去找其他小朋友玩，家長千萬不要怕孩子在交往中吃虧，鼓勵孩子慢慢學會和小朋友交往。
另一種孩子很活潑外向，但不知道怎麼交朋友，於是用開玩笑或者打鬧等方式和同學交往。
這樣的孩子一般語言發展也有問題，說話說不清楚。交往能力也是伴隨孩子一生的，家長要鼓勵孩子學會語言表達，引導孩子正確的交往行為。
總之，家長要了解孩子的發展規律，才能夠在家庭教育中事半功倍。
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